Что такое гиперсвязность? Согласно Instituto Cervantes, это прямой перевод англо-саксонского термина гиперсвязность. Его придумали эксперты по науке о данных Анабель Куан-Хаас и Барри Веллман. Это очень новая концепция, возникшая в начале 21 века, и она относится к «синхронизированному и скоординированному использованию различных устройств и средств связи».. В Википедии такими средствами и устройствами являются, например, электронная почта, обмен мгновенными сообщениями, мобильная телефония, видеозвонки…
Однако его нейтральное происхождение вышло из употребления, и люди часто говорят о гиперсвязности как о чем-то плохом, как о негативном последствии использования технология постоянна изо дня в день. Мы можем с уверенностью сказать, что большинство из нас гиперподключены Компьютеры, мобильные телефоны, смарт-часы и браслеты, телевизоры, подключенные к Интернету, смарт-колонки… Много раз мы выбора нет, наши рабочие обязанности ведут нас к нему. В других случаях неизбежно, что мы посвящаем так много времени технологиям, которые облегчают нашу жизнь и позволяют нам выполнять определенные развлечения
Но когда мы смешиваем гиперсвязность и детство, вот тогда и звонит тревога. Гиперсвязность может быть хорошей или плохой для взрослого на нескольких уровнях. Это другое обсуждение. Мы исходим из того, что этот взрослый есть именно взрослый и что это означает. В случае ребенка или несовершеннолетнего речь идет о несовершеннолетнем, который физически и психически формирует взрослого человека. И именно из-за этого важного факта гиперсвязность может быть вредной.
Злоупотребление начинается с нас
Сколько раз мы видели младенцев или совсем маленьких детей, держат в руках смартфон, в котором проигрываются мультяшные картинки. Мобильный телефон вместо погремушки и соски. Гиперсвязность во взрослом возрасте зависит от многих факторов, но в детстве первая дверь многих детских переживаний - это мы сами.
Определите, в каком возрасте мы начинаем давать им музыку, брать их с собой в поездки, водить в музеи или давать им доступ к телевизору или электронному устройству, и это лишь некоторые из впечатлений. которые будут найдены на этом пути. На протяжении всего детства они личные решения, которые родители должны принимать в соответствии со своими собственными соображениями. Но, конечно, мы должны иметь в виду, что не все мероприятия или опыт подходят или рекомендуются для всех возрастов.
Где ограничить гиперсвязность?
Принять Это решение сложно по нескольким причинам. Во-первых, многие современные виды досуга проходят через экраны или подключенные устройства. Иными словами, если в детстве нас ругали за то, что мы целыми днями проводим перед телевизором и/или приставкой, то сегодня мы должны добавлять часы, которые ребенок или несовершеннолетний можно пройти перед компьютером, смартфоном или планшетом. Не из-за самого устройства, а потому, что с ним у вас есть доступ к видео, музыке, общению с друзьями, семьей и одноклассниками…
Вторая трудность в разграничении гиперсвязности. Дети, и особенно подростки, существа социальные. И именно в этом возрасте они дольше всего хотят и/или нуждаются в компании других детей и подростков. Следовательно, они проводят время в социальных сетях и занимаются с друзьями такими делами, как совместный просмотр видео или онлайн-игры. Как далеко мы можем пойти против течения? Эта трудность добавляется к тому факту, что именно благодаря социальному обмену правила одних родителей сравниваются с правилами других родителей. Классическое «Такому-то разрешено играть онлайн до 12, а вам только до 9».
Хотя на бумаге это звучит лучше, чем на практике, лучшее решение - найти баланс между временем, которое они проводят в сети, и другие повседневные занятия. Повесить опасный знак на гиперсвязь, не вдаваясь в оценку того, как каждый ребенок использует это время, тоже ни к чему не приводит. И тем более, если учесть, что тотальный запрет заключается в том, чтобы отложить во взрослом возрасте большее зло: незнакомство с технологиями, которые будут и уже являются необходимыми для любой социальной сферы.
Постоянный поиск баланса
Когда и как мы познакомим несовершеннолетнего с определенными практиками или использованием технологий, будет зависеть от зрелости каждого ребенка и его возраста. Мы должны иметь в виду, что некоторые из этих технологий будут инструментами для обучения и/или, во взрослом возрасте, для работы. Чем более знакомы они, тем больше конкурентных преимуществ у них будет. Конечно, удобно знать, когда и как сопровождать их в этом изучении и открытии таких технологий, как видеоигры, экраны или онлайн-игры. Гиперподключение может быть неизбежным, но не неконтролируемым.
Dose использование технологий будет проще для нас, если мы также будем способствовать альтернативным видам деятельности, таким как занятия спортом, в школе или за ее пределами или приобрести хобби, связанные с выходом на улицу или с использованием нетехнических элементов. То, что специалисты называют цифровым отключением То же, что делает взрослый, когда долго работает за компьютером, или ребенок или несовершеннолетний, когда у него учился давно. Но ясно, что эти альтернативные виды деятельности должны быть выбраны. Принуждение несовершеннолетнего к прогулке или занятию спортом, который ему не нравится, гарантировано провалом.
Как узнать, правильно ли мы поступаем? Эксперты часто говорят об определенных отношениях или поведении, которые предупреждают нас о негативной гиперсвязи. Изменения в поведении, резкое или агрессивное поведение, раздражительность по пустякам, тревожность, стычки со взрослыми без перехода к делу или другие действия, выявляющие чрезмерную зависимость от определенного устройства…
В целом, мы должны осознавать, что реальность, которой живут наши дети, отличается от той, в которой живем мы. Мы можем передать им наши ценности, знания и отношение, но неизбежно наличие практик или привычек, связанных с технологиями, которые нас шокируют или мы считаем чрезмерными. Многие из нас предшествовали смартфонам, некоторые из нас долго не прикасались к первому компьютеру, а другие никогда не играли в видеоигры.