Быть матерью, отцом или опекуном всегда было огромным испытанием. К гордости, эмоциям и счастью от воспитания и любви к человеку добавляется огромная неуверенность и ответственность. Я все делаю правильно? Много раз говорится, что «дети не приходят с инструкцией по эксплуатации», и это великая истина, которая кристаллизуется при принятии решений: разрешаю ли я им есть сладкое? В какую школу он пойдет? Сможет ли он прийти домой один из школы? Сомнений было много, и появился Интернет! А с его массовым использованием умножение вопросов и обязанностей.
С какого возраста можно смотреть мультики, одолжить тебе свой мобильный? Подарим ему планшет на день рождения? Могу ли я разрешить вам открыть учетную запись в Tik Tok? Если я ему не позволю, он будет делать это исподтишка? Будет ли эта онлайн-игра, которую вы так любите, безопасной? Мне создать поддельный аккаунт, чтобы увидеть, что он публикует? Мне проверить вашу историю?
Хотя цифровая среда размножается и порождает новые решения, которые необходимо принимать, у них есть важная особенность: неопределенность. Мы наблюдаем, что много раз классические решения по воспитанию и образованию основывались на здравом смысле взрослых, ответственных за великих моделистов. С какого возраста можно оставаться дома одной? Гуглить конечно не надо, будем наблюдать и исходя из здравого смысла будем решать. Та же логика применима к первым вечеринкам и многим другим решениям.
Как сопровождать наших детей в цифровой среде
Что происходит с нами тогда, когда родительские решения связаны с цифровой средой? Здравый смысл затуманен. Почему? Мы можем углубиться в причины, и, возможно, ответ связан с низкой самооценкой взрослых в отношении их цифровых навыков.
Существуют различные мифы, связанные со взрослыми, такими как цифровые иммигранты (те, кто не понимает цифровой язык и поэтому не может сопровождать или заботиться о при необходимости) и задания по уходу в Интернете, связанные с техническими или компьютерными знаниями (те, кто не разбирается в компьютерах, не могут давать советы детям по использованию цифровых технологий). Таким образом, создается обобщенная идея, согласно которой взрослые не смогут сопровождать детей, заботиться о них и воспитывать их в цифровой среде, потому что они не обладают необходимыми навыками..
Эти предубеждения навредили не только взрослым, но в основном детям, которые часто используют цифровые платформы в одиночку, даже когда они могут испытывать ситуации напряжения или конфликты, требующие взрослой компании.
Что нужно детям от взрослых в Интернете?
- Говорите об Интернете: ежедневно говорите о цифровом использовании всей семьей, без табу и проповедей. Пробудите искренний и чуткий интерес к цифровой культуре каждого.
- Знайте платформы, которые они используют: Изучите настройки конфиденциальности и безопасности сайтов, которые они часто посещают, и помогите им правильно их использовать. На этих платформах не обязательно открывать аккаунты, просто знайте их!
- Дайте советы, которые со временем обновляются: мальчики и девочки растут, их использование меняется, и советы должны сопровождать изменения.
- Будьте заботливыми референтами: дайте им знать, что в случае каких-либо проблем, сомнений или дискомфорта мы также позаботимся о них в Интернете При необходимости берите на себя ответственность и обращайтесь за помощью к специалистам, но не позволяйте им решать какие-либо проблемы в одиночку.
- Думайте не о возрасте, а о маршрутах: универсальных разрешений не существует. Существуют личные пути для индивидуальных решений.
Как принимать решения в отношении цифровой среды? Здравый смысл! Каждый мальчик и девочка уникальны и никто не знает их так хорошо, как их самые близкие родственники. В зависимости от вашего темперамента, контекста, связей и момента вашего развития, решите, к чему вы готовы, с какими ситуациями вы можете столкнуться, а с какими нет, и, прежде всего, поймите, что Интернет - это настоящее публичное пространство, где происходят вещи, которые влияют на всех к лучшему. или, что еще хуже, люди, которые его используют.
Так же, как мы не оставили бы их одних в парке в 5 лет, так же как не дали бы им самим решать, идти ли им на дискотеку в 10 лет или так же, как мы не позволяйте им разговаривать с незнакомыми людьми в 8 лет, давайте не будем делегировать им обязанности, с которыми они не могут справиться Главное не путать их инструментальные навыки (дайте « играть») с рефлексивными (распознавать риски и справляться с их проблемами). Они нуждаются в нас, и мы должны заботиться о них и защищать их.