Колледжи и университеты предлагают больше курсов по устойчивому развитию. Но это не обязательно означает, что они готовят сегодняшних студентов к задачам завтрашнего дня
Сегодня Net Impact публикует свой девятый ежегодный обзор социальных и экологических программ аспирантуры под названием «Бизнес как необычный» (скачать). Несмотря на название, оно показывает, что такие программы стали неотъемлемой частью учебных программ многих колледжей и университетов - что преподавание устойчивого развития действительно является обычным делом в кампусах в наши дни.
Это не обязательно означает, что эти программы готовят сегодняшних студентов к задачам завтрашнего дня.
Net Impact, членская группа студентов и молодых специалистов, стремящихся «работать в бизнесе и за его пределами для устойчивого будущего», имеет отделения в более чем 300 университетских городках по всему миру, большинство из которых находится в Северной Америке. Он также имеет большую и активную профессиональную сеть выпускников, высокий процент которых работает в сфере устойчивого развития в частном, некоммерческом и государственном секторах.
Каждый год, начиная с 2006 года, организация опрашивает студентов о социальных и экологических программах выпускников колледжей и университетов, включая предложения каждой школы, оценки студентами ее сильных и слабых сторон, выборку курсов, ежегодные расходы на программу, ключевые преподаватели. и другая информация. Полученный отчет оценивает почти 100 различных школ.
В выпуске этого года школы с самым высоким рейтингом экологических программ включают Калифорнийский университет в Санта-Барбаре; Высшая школа Пресидио; Институт последипломного образования Пинчота Бейнбриджа; Мичиганский университет; и Массачусетский технологический институт.
Отдельный рейтинг школ по программам социального воздействия возглавляет Presidio Graduate School; Йель; Институт последипломного образования Пинчота Бейнбриджа; Мичиганский университет; Штат Колорадо и Дьюк делят пятое место.
Все хорошо, но это не обязательно то, что меня интересует в отчете. В течение последних нескольких лет Net Impact также исследовала отношение учащихся к тому, удовлетворяют ли их школы их потребности, а также к общей важности корпоративной устойчивости для мира бизнеса.
Результаты опроса показывают, что программы для выпускников не поспевают за интересом студентов к социальным и экологическим проблемам. Когда их попросили описать свою удовлетворенность учебной программой по устойчивому развитию в своей школе, процент учащихся, которые сказали, что они «полностью» удовлетворены, снизился с 27 процентов в 2010 году до всего 16 процентов в 2014 году, что является самым низким уровнем за пять лет. задал этот вопрос. Доля «совсем не удовлетворенных» подскочила с 1-2% за последние четыре года до 5% в этом году. И это несмотря на общий рост числа предложений социальных и экологических курсов.
Насколько вы довольны количеством курсов на
социальные/экологические проблемы?
Похоже, что уровень знаний учащихся в этих вопросах растет быстрее, чем то, что предлагают школы, говорит Линда Джерард, вице-президент Net Impact по бренд-маркетингу и инновациям. «Нет никаких сомнений в том, что учет социального и экологического воздействия в бизнес-школах продолжает расти, - сказала она мне. «Большинство расширяют интеграцию этих вопросов интересными и инновационными способами, потому что этого требует рынок и студенты».
Однако, добавила она, «Школы делают больше, чем когда-либо, но рейтинги удовлетворенности учащихся ниже, чем когда-либо. Планка ожиданий студентов растет».
Net Impact не впервые отмечает разрыв между бизнес-школами и деловым миром. Исследование, проведенное три года назад совместно с Всемирным экологическим центром, показало, что компании проводят много внутреннего обучения и подготовки, потому что учебные программы аспирантуры по устойчивому развитию слишком узконаправлены.
Дело не в том, что школы не занимаются инновациями. По словам Джерарда, более половины школ нашли новые способы интегрировать социальные или экологические темы в бизнес-образование. Тенденции, по ее словам, включают в себя расширение межклубных, межшкольных и междисциплинарных подходов, внедрение дизайн-мышления для создания социальных инноваций и более эмпирических предложений обучения..
Среди нововведений - Социально ответственный инвестиционный фонд Haas, созданный бизнес-школой для выпускников Калифорнийского университета в Беркли. Программа недавно завершила краудфандинговую кампанию с переподпиской, собрав 100 000 долларов, чтобы студенты могли инвестировать реальные деньги, а не просто торговать на гипотетических счетах. Еще одно новшество появилось в Высшей школе менеджмента им. С. К. Джонсона Корнельского университета, которая предлагает студентам индивидуальное индивидуальное обучение и наставничество через специального консультанта по устойчивому развитию в школьном центре карьеры.
Это, конечно, прогресс, но достаточно ли этого? Возможно, нет. Когда Net Impact спросили о главных областях, в которых программы для выпускников могут быть улучшены, влияние на карьеру и поддержку экспериментального обучения возглавили список.
Меня немного смутил один вопрос анкеты. В нем задавался вопрос, готовы ли студенты получать зарплату «на 15% ниже, чем вы могли бы получать в противном случае», чтобы получить работу, направленную на социальные или экологические изменения в мире (83% ответили, что были бы готовы). или или работать в компании, приверженной корпоративной и экологической ответственности (71 процент). Оба показателя немного выросли по сравнению с предыдущим годом.
Но простое задавание этого вопроса помогает увековечить миф о том, что приведение карьеры в соответствие с вашими ценностями требует финансовых затрат в виде более низких заработков. Иногда это так, особенно для тех, кто выбирает некоммерческую или государственную карьеру, но не обязательно в корпоративном секторе. Кроме того, неясно, отражает ли увеличение числа студентов, соглашающихся с такими утверждениями, рост новых показателей успеха или просто отчаянное состояние рынка труда, особенно в сфере корпоративной ответственности, число которых не всегда растет.
«Важно отметить, что многие из наших членов предпочитают заниматься некоммерческими или социальными предприятиями, где финансовые компромиссы часто являются реальностью», - объяснил Джерард, когда я спросил ее об этом. «Студентам труднее получить доступ к желаемым ролям в сфере корпоративной социальной ответственности в начале своей карьеры».
Возможно, наиболее показательным был рост доли студентов, говорящих: «На данный момент я чувствую давление, чтобы взять на себя любую роль», почти на треть по сравнению с 2013 годом, увеличившись с 27 процентов до 35 процентов. Доля студентов, выражающих уверенность в том, что «я найду работу, соответствующую моим ценностям, интересам и увлечениям», неуклонно снижалась с 2012 года с 91 процента в том же году до 83 процентов в 2014 году. приоритет для студентов в их программе снизился на 9 процентов всего за один год, что является самым большим изменением за год в любых результатах.
Очевидно, что необходимо сделать больше, чтобы учащиеся не воспринимали корпоративную ответственность и «влиятельную работу» как просто роскошь в хорошие экономические времена.
Обложка отчета и инфографика из отчета «Бизнес как необычный»; гистограмма по группам.