Недостаточно просто иметь iPad для каждого ребенка.
США Согласно новому отчету Центра американского прогресса, школы тратят деньги на ноутбуки и планшеты для своих учеников, но не проверяют, какую отдачу от инвестиций они получают.
Кроме того, многие школы в конечном итоге используют свое дорогое оборудование для простых вещей, вместо того, чтобы пробовать более радикальные новые способы обучения, говорится в отчете. Проблема явно усугубляется в школах с учащимися с низким доходом, которые чаще говорят, что используют устройства в школе для базовых упражнений, таких как математические факты, вместо того, чтобы изучать навыки более высокого порядка, такие как анализ чисел в электронной таблице или статистические данные. программное обеспечение.
Новые технические устройства являются одними из самых дорогих физических устройств, которые может купить школа, поэтому было бы позором и большой тратой, если школы не используют их должным образом.
Как лучше использовать эти новомодные устройства? У Центра американского прогресса, который был основан бывшим сотрудником администраций Обамы и Клинтона, но заявляет, что он беспартийный, есть некоторые предложения. Один из них - использовать устройства с доступом в Интернет, чтобы передавать учителей, которые, как известно, очень эффективны в предмете. Это даст большему количеству учеников возможность учиться у суперэффективного преподавателя. Программное обеспечение также может позволить разным учащимся учиться в своем собственном темпе и с немного разными типами уроков, давая индивидуальные инструкции, на которые не способны отдельные учителя.
Недавно в блоге Slate’s Future Tense появилась еще одна крутая идея. Блогер посетил частную швейцарскую школу (предостережение: в школе было намного больше денег, чем в американских государственных школах), где учителя заставили детей использовать iPad для мультимедийных презентаций о том, чему они научились. Это контрастирует с американскими классными комнатами, которые часто сосредоточены на обучающих приложениях и играх для iPad.
Чтобы объяснить, что такое «система», например, одна второклассница из Швейцарии использовала свой iPad, чтобы нарисовать картинки и составить блок-схему, показывающую, как книги выдаются, читаются, возвращаются и переставляются на полки в библиотеке. Затем она записала небольшое видео, на котором она объясняет свою блок-схему. Как сказал один учитель Future Tense, видео - это особое благо для того, чтобы проникнуть в головы застенчивых учеников.
Кажется, американским школам нужно более творчески подходить к использованию технологий. Центр американского прогресса также предполагает, что школы должны быть более подотчетными с помощью мер окупаемости инвестиций, а не просто заявлять, как это делают многие школы, что X классных комнат имеют доступ в Интернет или устройства. Просто иметь эти вещи под рукой недостаточно.