Вы играете в паддл-теннис уже семь лет. Хотя вы тренируетесь столько, сколько можете, ваш уровень не повышается. Вы изучаете английский язык с 10 лет и, несмотря на то, что посещаете занятия снова и снова, до сих пор не говорите на этом языке. Почему ты не учишься?
Уже в Пуранах, сборнике древних текстов, которые так сильно повлияли на буддизм, индуизм или йогу, шаги были описаны до превратить знание в практическую мудрость. Другими словами, усвоить услышанное и сделать его своим. Короче, учиться. И установил три стадии, о которых я узнал благодаря Искусству Жизни:
- Первое - это Шравана на санскрите, чтобы услышать знание. Например, когда мы идем на занятия и впервые открываем для себя что-то новое.
- Завтра,помедитируйте или подумайте о том, что вы услышали. Вы слышите ответ и думаете о нем, пережевываете его, медитируете над ним и усваиваете его.
- И, наконец, Нидхидхьяса. Вы делаете это знание своим, оно становится вашим собственным опытом.
Только когда вы достигли этого третьего шага, вы считались действительно обученным, когда то, что вы услышали, стало частью вас.
Разучиться заново
Поэтому не забывайте кататься на велосипеде. Или если? Инженер и популяризатор Дестин Сэндлин прославился благодаря « Велосипед с перевернутым мозгом», эксперимент, который он опубликовал в своем подкасте Smarter Every Day.
Динамика была легкой. Хотя Сэндлин катался на велосипеде с шести лет, его друг-сварщик Барни предложил ему очень особенный велосипед, в котором он внес минимальные изменения: если если вы повернете руль вправо, колесо будет прокручиваться влево, а если вы переместите его вправо, колесо сразу же повернется влево. «Я думал, что это будет легко, и запрыгнул на велосипед, готовый показать, как быстро я могу на нем ездить».
Ему потребовалось не менее восьми месяцев ежедневных тренировок, чтобы овладеть новым артефактом, доказав, по его собственным словам, что « когда у вас есть образ мышления в голове иногда не измениться,даже если захочешь».
Но самое ужасное, когда она пыталась ездить на обычном велосипеде, она забыла, как это делать. Конечно, она могла вспомнить его примерно через 20 минут. Обучение - это не то же самое, что переучивание.
Самым впечатляющим в эксперименте Сэндлина было то, что он обнаружил в процессе познания, познания, понимания и обучения. «У меня были знания о езде на велосипеде, но не было понимания. Следовательно, знание - это не понимание». А без истинного понимания нет обучения.
Стили обучения
Kolb описывает циклы обучения, которым следуют взрослые. Модель, которая позже была завершена Honey & Mumford с тем, что они назвали стилями обучения, которая полностью собрана в The Effective Change Справочник по менеджменту Добавление двух теорий, которые мы находим:
- Происходит что-то, что запускает процесс обучения. Те, кто предпочитает учиться на этом конкретном опыте, чем новее, тем лучше, являются так называемыми активистами. Всегда занятые и ищущие вызов, они любят пробовать, экспериментировать и бросать себе вызов.
- Вы думаете о том, что произошло в процессе, называемом рефлексивным наблюдением. Те, кто предпочитает такой способ усвоения новых знаний, те, кто известные как рефлективные, предпочитают учиться у других, наблюдая за другими и размышляя над собственным опытом.
- Итак, мы готовы определить закономерности в процессе, называемом теоретическая концептуализация Те, кто лучше всего передвигается в этих водах, известны как теоретики,конечно же, которые особенно ценят четкий образ мыслей, логические выводы из основных принципов и впитывание новых идей через чтение.
- Наконец, наступает этап практического эксперимента, , в котором вы проверяете теории, разработанные на предыдущем этапе. Тех, кто предпочитает эту стадию цикла обучения, называют прагматиками. Они любят проверять и применять идеи и теории, особенно когда они имеют практическое значение для решения реальной проблемы. Как правило, это люди, которые открыты для новых техник и рады любому, кто может помочь или посоветовать им, пока они их пробуют.
К чему приводит изложение этой модели? Не всем нравится учиться одинаково. Теоретик, , например, ценит лекции, которые предлагают подробные объяснения надежных и доказанных теорий или которые систематизируют и объединяют данные опыта, но вероятно, будет сопротивляться участию в динамике или семинаре или обучению методом проб и ошибок , что было бы любимым выбором активиста.
Но то, что нам не очень нравится способ тренировки, не означает, что он менее эффективен. На самом деле, нам удается учиться, только когда мы завершаем все четыре этапа. Если мы придерживаемся только практических семинаров, которые прагматики любят, мы будем застаиваться То же самое происходит, если мы впихиваемся в курсы, семинары, конференции и чтения книг, лучший вариант рефлексивного , и то ничего с ними не делаем.
Участие в тренинге - это не обучение
«В изменениях обучение связано с обучением. Обучение - это способ обучения, но он не единственный и применим не всегда», - объясняет Alfred Maeso, наставник, тренер и агент по изменениям с обширным опыт работы во всех видах организаций.
Поэтому, для того, чтобы обучение было эффективным, оно должно проводиться тогда, когда оно будет использоваться, полностью соответствовать тому, что необходимо или вы хотите это сделать и, как сказал Стивен Кови, начинайте с конца. То есть опишите в задачах обучения, что смогут делать участники курса, мастер-класса или семинара, когда он закончится. Остальное - это накопление званий и дипломов, которые, скорее всего, не будут использованы.
Таким образом, возможно, вы начнете раз и навсегда понимать, постигать, экспериментировать и учиться.