В традиционном образовании ученик посещает занятия, в физическом месте, слушает объяснения учителя и т. д. С годами эта динамика развивалась, причем в большей или меньшей степени она менялась в зависимости от образовательного цикла. Больше участия, больше взаимодействия, внедрение технологических элементов, способствующих работе дома… И среди предложений, которые хотят полностью изменить классическую модель, идея класс выделяется перевернутым или перевернутым классом.
Его цель: объединить время в классе и вне его Вне класса учащийся знакомится с учебным материалом, используя методы далее или менее технологичным. Затем, в классе, то, что было изучено дома, применяется на практике посредством совместной деятельности, в которой учитель направляет ученика, которому принадлежит главная роль. Но, как и любая инициатива, которая хочет изменить вышеизложенное, для того, чтобы она принесла плоды, необходимо применить ее правильно
Чтобы ученики приходили домой подготовленными и проводили время за учебой, требует больших усилий со стороны учеников и учителей. Чтобы деятельность в классе была совместной и подталкивала учащегося к участию, также требуется, чтобы обе стороны были вовлечены Короче говоря, каковы ключи для модели перевернутого класса? или перевернутый класс работает правильно?
Постоянное участие
Если модель перевернутого класса способствует активному обучению учащимся и его/ее активному участию в классе, это означает, что вы должны внести свой вклад в работу системы. Для начала учащийся должен посвятить время предмету изучения вне аудитории. Чтобы упростить задачу, преподаватель может играть с календарем, давать достаточные временные рамки, не перенасыщать лишним содержанием, позволять ученику управлять своим временем и т. д.. Этот первый столп необходим для того, чтобы остальная часть процесса прошла хорошо.
И дело в том, что, попав в класс, ученик должен прийти подготовленным, предварительно ознакомившись с учебным материалом. Понятно, что у вас могут быть сомнения, вопросы или вы что-то не поняли. Но если мы проигнорируем эту предварительную подготовку, учащийся не сможет участвовать в классе и, таким образом, воспользоваться преимуществами смешанной модели, предлагаемой перевернутым классом.
В любом случае, активное участие в классе также важно. Вызывание сомнений, просьба к учителю решить проблемы или дополнить учебный материал - идеальные действия для занятий в классе наряду с другими действиями, в которых учащийся активно и активно участвует. не просто спрашивая педагога.
Постоянная связь
Одним из преимуществ этой модели обучения является то, что перевернутый класс легко адаптируется. Характеристика, которой должна обладать любая образовательная модель сегодня. В такой изменчивой реальности необходимо приспособить учебный процесс к потребностям студента или к тому, что требует момент. И то же самое в перевернутом классе, как в его онлайн, так и в очной версии. Но чтобы изменения произошли, проблемы должны быть обнаружены на ранней стадии. И здесь на помощь приходит общение.
Хотя онлайн-обучение имеет определенную степень самостоятельности для студента, всю ответственность нельзя перекладывать на него. Педагог должен быть в активном или пассивном общении, чтобы знать работу, проделанную каждым учащимся, проблемы, с которыми они столкнулись… Способствовать различным каналы связи, вызывающие сомнения и вопросы через форум, мгновенные сообщения или электронную почту, имеют жизненно важное значение для выявления различий между учащимися и обеспечения того, чтобы каждый достиг своих целей.
Онлайн-учебники, анкеты или просто наблюдение за действиями, проводимыми в классе, являются другими ресурсами, которые учителя и ученики имеют в своем распоряжении для обнаружения проблема. Мы всегда вовремя меняем учебный материал, предоставляем новый материал для консультации конкретному студенту или индивидуальную консультацию. Но иногда бывает сложнее выявить эту потребность , чем удовлетворить ее.
Перевернутый класс, обучение по меню
Одним из элементов, который обычно влияет на вовлеченность студентов, является то, что то, чему нужно учить, не выполняется с помощью подходящих занятий и материаловСледовательно необходимость знать, с одной стороны, интересы и трудности каждого ученика. Чему они хотят научиться? Какие аспекты предмета являются наиболее актуальными? Есть ли что-то, что мы можем пропустить, чтобы сделать уроки более легкими? Какие чтения являются наиболее подходящими? Чем можно дополнить эти чтения? Аудиовизуальный материал? Действия в сети?
К счастью, у нас есть бесконечное количество мультимедийных и технологических ресурсов, которые облегчают передачу знаний. Мы даже можем поиграть с элементами геймификации или образовательно-развлекательной программы - двух предложений, которые представляют игры и развлечения в качестве предлога для преподавания любой темы более привлекательным способом, чем просто рекомендации страниц и страниц с данными и информацией.
Короче говоря, модель перевернутого класса требует больше работы, чем традиционная модель. Студент должен быть вовлечен в процесс получения знаний, обработки учебного материала, усвоения содержания и применения его в практической деятельности. И, со своей стороны, учитель должен обеспечить адекватное содержание, выявить проблемы у каждого ученика, мотивировать их и, в конечном счете, обеспечить участие и обучение весь класс Никто Он никогда не говорил, что это легко, но и не говорил, что это невозможно.