“Dublin Mini Maker Faire 2013” от Science Gallery Dublin под лицензией CC BY-ND 2.0
В 2004 году уважаемое американское издательство O’Reilly Media выпустило журнал, предназначенный для читателей, интересующихся технологиями с точки зрения «сделай сам» (DIY). Идея журнала MAKE была сформулирована Дейлом Догерти, руководителем O’Reilly Media, который придумал термин Web 2.0 для описания парадигмы Интернет-приложений в начале 21 века.
The Maker Movement началось благодаря энтузиазму читателей MAKE. Журнал хотел отпраздновать практическое и самостоятельное мышление своих читателей с помощью мероприятия, организованного с целью объединения сообщества; именно это желание положило начало первой Maker Faire и ее последующим выпускам.
По сути, движение Maker сочетает в себе дух изобретательности с современными технологиями и инновациями. Это сообщество, которому нравится любопытство, мастерство, обучение и творчество; по этой причине Arduino и проекты 3D-печати очень популярны среди производителей.
Образование и движение Maker
The Maker Movement развилось таким образом, чтобы представить привлекательное предложение для педагогов. Опыт Maker Movement похож на идеальную учебную программу курса; Журнал MAKE представляет собой сочетание плана урока и его подачи, а читатели, которые посещают Maker Fairs, подобны увлеченным ученикам, наслаждающимся школьной научной ярмаркой.
Члены движения Maker поддерживают критическое мышление, творчество, общение и сотрудничество; так получилось, что это принципы активного обучения.
Педагоги заметили, что Движение Maker работает параллельно с принципами обучения на практике в области науки, техники, инженерии, искусства и математики (STEAM).
STEAM Makerspaces
The Maker Movement вдохновило на создание MAKESHOP, специальное учебное пространство в Детском музее Питтсбурга. В MAKESHOP детям предоставляются материалы и инструменты для создания творений с помощью схемотехники, текстиля, деревообработки и других занятий в реальном мире.
Следуя принципам Maker Movement, STEAM Makerspace может быть разработан практически в любой школе. Makerspace может быть комбинацией традиционной школьной научной лаборатории, ремесленного магазина и кабинета домоводства. Идея состоит в том, чтобы дать учащимся возможность возиться, наблюдать и экспериментировать с реальными материалами, а не с наборами для сборки.
Передовые технологии использовались педагогами с тех пор, как они существовали, позволяя им использовать их потенциал и преодолевать ограничения традиционных методов преподавания и обучения. Педагоги, внимательно следившие за движением создателей, определили три основных технологических вида деятельности, которые хорошо подходят для методологии обучения на практике:
1 - Изготовление
Быстрое развитие 3D-печати за последние несколько лет сделало ее более доступной для широкой публики, и это хорошая новость для преподавателей, которые хотят внедрить STEAM Makerspace.
Обучение больше не должно быть линейным; Технология позволила мультимедиа и гипермедиа, которые очень дидактичны. 3D-печать в классе имеет смысл, поскольку учащиеся могут проектировать и создавать свои собственные объекты; тем временем учителя могут создавать увлекательные планы уроков по 3D-моделированию, чтобы учащиеся могли использовать компьютеры и программное обеспечение для сканирования, загрузки или маскирования моделей, которые они в конечном итоге могут распечатать.
2 - Физические вычисления
С масштабируемыми комплектами робототехники в Категория Arduino, учащиеся используют датчики, интерфейсы, контроллеры и движущиеся части, чтобы объединить физический и цифровой миры в классе.
Текущее состояние робототехники на потребительском уровне - прекрасная возможность для STEAM Makerspace. Идея выходит за рамки преподавания робототехники; студентов можно поощрять узнавать об инновациях, которыми они могут не только наслаждаться, но и создавать. Двумя примерами в этом отношении являются версии Arduino Flora и LilyPad, которые представляют собой микроконтроллеры, специально разработанные для проектов носимых компьютеров.
С помощью Flora и LilyPad учащиеся могут создавать проекты носимых компьютеров, которые можно пришить к ткани проводящими нитками. Кроме того, проводящие чернила позволяют учащимся совмещать графический дизайн с носимыми устройствами.
3 - Компьютерное программирование
И критическое мышление, и логическое мышление можно развить с помощью проектов кодирования. Ключом к тому, чтобы заинтересовать студентов программированием, является познакомить их с наиболее привлекательным аспектом Движения Создателей, который состоит в том, чтобы перестать быть пассивным потребителем технологий и стать творцом..
Маленькие студенты, как правило, очарованы идеей создания программ, которые могут управлять устройствами, которые они используют и получают от этого удовольствие. Когда дело доходит до программирования в наши дни, нет ограничений по количеству языков и их назначению.
В 2015 году в начальных школах Словакии была введена специальная учебная программа, которая начинается с написания простых проектов Java в начальных классах, а к девятому классу переходит к полноценному программированию для Android. Для чиновников образования в Словакии на карту поставлена национальная экономика; эта страна, традиционно опирающаяся на производство, хотела бы перейти к экономике, основанной на знаниях.
В конце концов, Движение Maker в классе может дать учителям дополнительные роли в качестве фасилитаторов технологий. Для учащихся дополнительная ответственность за выполнение проектов, которые могут быть выполнены посредством активного обучения, полезна для их развития. Обучение на практике предполагает сотрудничество и взаимодействие, что в конечном итоге приводит к более высоким стандартам обучения.